“學(xué)分”、“銀行”這兩個(gè)詞，我們都再熟悉不過，“銀行”是通過存款、放款、匯兌、儲(chǔ)蓄等業(yè)務(wù)承擔(dān)信用中介任務(wù)的信用機(jī)構(gòu)，而“學(xué)分”是成功完成某項(xiàng)科目所獲得的分值單位，用于表明學(xué)生獲得某種證書、文憑或達(dá)到某個(gè)級(jí)別所需要的學(xué)習(xí)量。
那么“學(xué)分”和“銀行”這兩個(gè)看似相差很遠(yuǎn)的詞組合在一起，我們可以理解為學(xué)分可以依托某種類似于銀行的機(jī)構(gòu)，像貨幣那樣被存儲(chǔ)、積累、支取以及兌換。
學(xué)分銀行：
概括來說，學(xué)分銀行是模擬、借鑒銀行的特點(diǎn)，以學(xué)分為計(jì)量單位，對(duì)學(xué)習(xí)者的各類學(xué)習(xí)成果（學(xué)業(yè)成就）進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證與核算，是具有學(xué)分認(rèn)定、積累、轉(zhuǎn)換和檢索等功能的新型學(xué)習(xí)和教育管理制度。
Ø “學(xué)分銀行”的“學(xué)分”是指什么？
學(xué)分是用于衡量學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)量、價(jià)值和水平的計(jì)量單位。學(xué)分是可以攜帶和積累的。根據(jù)來源及用途不同，學(xué)分分為以下四種：
（1）原始學(xué)分，是由各類頒證機(jī)構(gòu)或各類組織賦予學(xué)習(xí)者的學(xué)分。
（2）基準(zhǔn)學(xué)分，是學(xué)分銀行按照學(xué)習(xí)成果框架標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原始學(xué)分進(jìn)行換算所得的學(xué)分。
（3）實(shí)效學(xué)分，是由頒證機(jī)構(gòu)認(rèn)可的、按照一定標(biāo)準(zhǔn)最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的基準(zhǔn)學(xué)分。
（4）標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)分，是為便于信息處理和服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)，將學(xué)習(xí)型組織賦予的原始學(xué)分進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理而形成的學(xué)分。
Ø 什么是“學(xué)分制”？
一種以學(xué)分計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量，并以修滿規(guī)定的下限學(xué)分為學(xué)生獲得畢業(yè)資格基本條件的管理制度。
Ø 國際上有沒有“學(xué)分銀行”？
國際上，大約有150多個(gè)國家是通過“資歷框架”的方式，作為各級(jí)各類學(xué)習(xí)成果的共同參照系，通過標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，促進(jìn)不同類型學(xué)習(xí)成果之間的溝通與銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的積累與轉(zhuǎn)換。經(jīng)過案例研究發(fā)現(xiàn)，國際上的“學(xué)分銀行”制度模式主要有以下幾種：
黨中央國務(wù)院高度重視學(xué)分銀行建設(shè)，從陸續(xù)出臺(tái)關(guān)于建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系，到建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，都加快推進(jìn)了職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè)。在這條建設(shè)之路上，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)分銀行建設(shè)的學(xué)習(xí)和了解，才能更有效地利用這一國家制度設(shè)計(jì)的作用，從而推動(dòng)職業(yè)教育的培訓(xùn)和發(fā)展。