編者按：學(xué)分銀行制度是一個新生事物，其功用不宜為常人所知。國家開放大學(xué)學(xué)分銀行整理了一份常見問題集，以幫助社會大眾更好地理解學(xué)分銀行。
一、 學(xué)分銀行能為學(xué)習(xí)者做什么？
學(xué)分銀行能夠把學(xué)習(xí)者不同時間、不同地點學(xué)習(xí)獲得的優(yōu)質(zhì)能力證明，重新打包，變成更有價值的資產(chǎn)，從而增加自己的競爭力。
首先，一個人出了學(xué)校之后，需要不斷補充知識以適應(yīng)崗位的要求，例如各種培訓(xùn)、各種聽課之類的。不過，這些多渠道獲得的知識，沒有一個培訓(xùn)機構(gòu)可以幫你全部保存，因為它們只能保存它們自己提供的課程成果。但是，學(xué)分銀行可以為你開設(shè)一個個人學(xué)習(xí)賬號，幫你保存所有的成果，大到學(xué)校的學(xué)位證，小到一個培訓(xùn)課程證書。而且，無論你走到哪里，你所獲得的證書、證明都隨時可存，隨時可取。
其次，你的這些課程培訓(xùn)證書、工作中積累的經(jīng)驗證明、資歷證明等等，本是證明你個人能力的資產(chǎn)，卻因為沒有一個有公信力的權(quán)威機構(gòu)的認證，都在壓箱底。不過，如果你存在學(xué)分銀行，學(xué)分銀行把你的各種證書、證明按照一個有公信力的標(biāo)準(zhǔn)，進行有序碼放，根據(jù)你需要的情境（例如就業(yè)、留學(xué)、職稱評定），篩選其中的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，重新打包，列成清單，展示出去。這比只用院?，F(xiàn)有的畢業(yè)證要靈活得多。
最后，當(dāng)你在繼續(xù)求學(xué)深造的時候，你可以在學(xué)分銀行查到你已經(jīng)積累的課程被哪些學(xué)校認可了，然后可以更有針對性地選擇那些學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，并免修相應(yīng)課程，從而減少重復(fù)學(xué)習(xí)，節(jié)省更多的時間和精力。
二、 學(xué)分銀行能為大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才做什么？
學(xué)校如果想培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，那么就要依據(jù)行業(yè)需要的職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)來開發(fā)課程。但目前國家現(xiàn)在缺少有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)分銀行能夠以國家力量，組織行業(yè)，開發(fā)出以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本的知識與技能標(biāo)準(zhǔn)，這樣，學(xué)校教學(xué)部門可以參照上述標(biāo)準(zhǔn)，來重新安排、調(diào)整本校課程，使培養(yǎng)出來的人符合企業(yè)的要求。這樣，就實現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)和使用的無縫銜接。同時，由于各個學(xué)校都按照學(xué)分銀行的標(biāo)準(zhǔn)改造課程，這樣，學(xué)校之間的很多課程就可以得到相互認可并轉(zhuǎn)換學(xué)分了。
三、 學(xué)分銀行能為開放大學(xué)做什么？
學(xué)分銀行能夠以國家力量，組織行業(yè)，開發(fā)出以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本的知識與技能標(biāo)準(zhǔn)，從而幫助開放大學(xué)從兩個方面提升核心競爭力，并開辟生源：（1）指引學(xué)院開發(fā)出適應(yīng)職業(yè)崗位需要，并與各類職業(yè)資格證書融通的課程體系，從而激發(fā)開放大學(xué)學(xué)歷專業(yè)對社會學(xué)習(xí)者的吸引力；（2）把開放大學(xué)課程體系與廣大中高職院校的課程體系銜接在一起，吸引大量的中高職學(xué)生在校時修讀、存儲先修課程，畢業(yè)后繼續(xù)本科學(xué)習(xí)深造。
四、 學(xué)分銀行能為行業(yè)做什么？
目前，我們國家行業(yè)處于相對弱勢的地位，行業(yè)協(xié)會在本行業(yè)的很多領(lǐng)域缺乏影響力和話語權(quán)，教育培訓(xùn)就是其中一個重要領(lǐng)域。行業(yè)不知道怎么整合本行業(yè)的學(xué)習(xí)資源，并通過一種什么方式來引領(lǐng)本行業(yè)的人才建設(shè)。另一方面，很多行業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變化，這會導(dǎo)致產(chǎn)品升級換代速快加快，所對應(yīng)的工作崗位的知識和技能更新加快，行業(yè)從業(yè)人才面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，卻不知把勁往哪里使。
學(xué)分銀行提供了一種機制，能夠讓行業(yè)在制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，并能使行業(yè)以學(xué)習(xí)成果認證、積累與轉(zhuǎn)換為抓手，引領(lǐng)本行業(yè)的證書與課程體系開發(fā)，統(tǒng)籌管理、評價、監(jiān)控本行業(yè)各級各類機構(gòu)人才隊伍建設(shè)的問題、進展和成效，從而大大促進了學(xué)習(xí)型行業(yè)建設(shè)。
五、 學(xué)分銀行怎么為學(xué)習(xí)型組織服務(wù)？
企業(yè)希望員工通過持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提高工作能力，但可能培訓(xùn)課程比較凌亂，也沒有標(biāo)準(zhǔn)，就像狗熊掰棒子，遠遠沒有達到有序、規(guī)范的程度。學(xué)分銀行可以提供一個工具，這個工具能夠把行業(yè)企業(yè)需要的需要員工掌握崗位知識與技能提煉出來，并據(jù)此指導(dǎo)企業(yè)開發(fā)出分層、分類、分科的課程體系。這樣，企業(yè)員工在選擇進修課程的時候，就會有一個指引，而不是東一榔頭、西一棒子亂學(xué)。這對企業(yè)來講，既不用再擔(dān)心員工的學(xué)習(xí)缺乏有序管理，也不用擔(dān)心學(xué)到的東西不符合企業(yè)的要求。
此外，在日常培訓(xùn)的同時，及時對員工的學(xué)習(xí)成績進行系統(tǒng)有序地登記、管理，并以此作為員工績效考評和提拔晉升的依據(jù)。
六、 學(xué)習(xí)成果框架可以幫助學(xué)習(xí)者做什么？
你雖然有一堆課程培訓(xùn)證書、MOOC上面上的課程、工作中積累的經(jīng)驗、資歷等等，但因為沒有一個權(quán)威的、有公信力的機構(gòu)來證明它們的含金量，這些成果都在壓箱底，沒有辦法拿出來在應(yīng)聘、晉升的時候使用。而學(xué)習(xí)成果框架是一套能夠衡量各種學(xué)習(xí)成果價值的尺子，為衡量各種成果的價值，以及以明碼標(biāo)價的方式展示這些成果提供依據(jù)。同時，學(xué)習(xí)成果框架的使用范圍也有大有小，有國家層面的，也有跨國層面的，然后在尺子之間再建立聯(lián)系，例如1米=3.3英尺，這樣，一個國家的資歷就可以轉(zhuǎn)換成另一個國家的資歷了。
七、 認證單元是如何把傳統(tǒng)的學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書模塊化、靈活化的？
傳統(tǒng)的學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書是一種顆粒度很大的資歷，學(xué)習(xí)者不得不在一個機構(gòu)學(xué)習(xí)完成整個一個大資歷，才能結(jié)束學(xué)業(yè)，才能開始積累這個學(xué)習(xí)成果，也只能持有這個很大資歷去其他教育機構(gòu)兌換學(xué)分，這使得無論是積累成果還是兌換學(xué)分都變得很不方便。
認證單元是一種顆粒度更小的知識技能模塊，它能夠把一個大資歷切分成更小的資歷，學(xué)習(xí)者不必像原來非要學(xué)習(xí)完一個大資歷才可以積累和轉(zhuǎn)換學(xué)分，而是，每學(xué)習(xí)完一個認證單元，就可以積累一個相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，并與這個認證單元對應(yīng)的其他課程進行學(xué)分轉(zhuǎn)換。