民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新就未來學(xué)校的相關(guān)話題在“第二屆國際化學(xué)校行業(yè)年會(huì)暨教育資源博覽會(huì)”上做了分享。
朱永新稱，對(duì)于未來教育的部署，無論是現(xiàn)在的學(xué)校還是將要建的學(xué)校都應(yīng)該按照學(xué)習(xí)中心的路子去建才有生命力。未來學(xué)校在形式上將更豐富、本質(zhì)上更自主，時(shí)間上更彈性，內(nèi)容上更定制、方式上更混合，教師多元化，費(fèi)用雙軌化、評(píng)價(jià)過程化、機(jī)構(gòu)開放化、目標(biāo)幸?；?。
我們知道現(xiàn)在學(xué)校制度，是大工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。大工業(yè)時(shí)代的需求把人集中起來，用機(jī)器化生產(chǎn)的方式，統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的部署，這是效率最高的，但是在一定程度上，是非人性化的。
隨著人工智能等一些新科技的出現(xiàn)，教育已經(jīng)到了應(yīng)該被改變的時(shí)候，大家都知道傳統(tǒng)商業(yè)已經(jīng)被顛覆了，傳統(tǒng)的銀行已經(jīng)顛覆了。學(xué)校呢？未來的教育已經(jīng)不是未來了，“未來已來”或“未來正來”已經(jīng)成為很時(shí)髦的一句話。
未來教育的四大原則：
人性化。其實(shí)我們現(xiàn)在很多教育設(shè)計(jì)是不以人為本的，比如說學(xué)校規(guī)模，現(xiàn)在建學(xué)校還是大規(guī)模，為什么？大規(guī)模效率高，但是大規(guī)模是非人性的，看我們現(xiàn)在大規(guī)模的擴(kuò)張生產(chǎn)，那不行，都是定制化。
小規(guī)模?，F(xiàn)在建學(xué)校不一定一味追求大規(guī)?！，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)太難了，我們國家的學(xué)科難度跟世界上比較，我們不算最難的，但是為什么很難？這也是我們沒有考慮到人自身的學(xué)習(xí)特征，所以未來學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我相信會(huì)進(jìn)一步降低。
自由化。這種自由化不是資產(chǎn)階級(jí)的自由化，因?yàn)樵诮逃锩娴淖杂苫饕亲鹬亟處熀蛯W(xué)生的原則，現(xiàn)在我們是沒有選擇的，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)教師，學(xué)生在那須聽。
多樣化。未來的學(xué)校不會(huì)像現(xiàn)在這樣只有考上清華、北大等等的應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)。未來的標(biāo)準(zhǔn)是有鮮明的特色。
未來學(xué)校在形式上更豐富、本質(zhì)上更自主，時(shí)間上更彈性，內(nèi)容上更定制、方式上更混合，教師多元化，費(fèi)用雙軌化、評(píng)價(jià)過程化、機(jī)構(gòu)開放化、目標(biāo)幸?；蚁雽?duì)這十個(gè)問題做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
1、形式上更豐富
未來的學(xué)校，我覺得是一個(gè)組建一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)中心也就是現(xiàn)在的學(xué)校不是一個(gè)個(gè)孤立的學(xué)校，共同構(gòu)成學(xué)習(xí)社區(qū)。比如說在座有很多做國際教育集團(tuán)的，我們現(xiàn)在所有的學(xué)?；旧戏龀植煌膶W(xué)校，然后不斷發(fā)展，未來可能不是這樣，未來就是考慮選擇一部分學(xué)校做成完全特色化的學(xué)習(xí)中心，一個(gè)學(xué)生可以在不同的學(xué)習(xí)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)分打通，教師也可以跨越這些學(xué)習(xí)中心進(jìn)行指導(dǎo)，整個(gè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)更開放的系統(tǒng)。
2、本質(zhì)上更自主
未來學(xué)習(xí)中心的根本特點(diǎn)，是從傳統(tǒng)學(xué)校以教師的教為中心轉(zhuǎn)向真正的以學(xué)生的學(xué)為中心。
傳統(tǒng)的學(xué)校有統(tǒng)一的教材、課程、作息時(shí)間等等，未來是去標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化、彈性化、多元化方向發(fā)展，所以一切是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，現(xiàn)在是以教師為中心展開的，盡管很多地方講以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，但其實(shí)所有的過程并沒有真正的以學(xué)生為中心。
3、內(nèi)容上更定制
未來各種是定制化的，現(xiàn)在已經(jīng)在很多學(xué)校有了學(xué)生的課程表，每個(gè)人不一樣。未來會(huì)進(jìn)一步打破，我們現(xiàn)在的課程是在學(xué)校內(nèi)部的定制課程，未來是跨學(xué)校、跨課程的定制?，F(xiàn)在是把你和別人相比，未來可能更多的是把你和自己相比，這樣的一種評(píng)價(jià)體系會(huì)發(fā)生很大的變化。
我前年到美國考察了AltChool，這所學(xué)校大致反映了未來學(xué)習(xí)中心的一些特征：比如說他的學(xué)生是混齡的，他的課程是以學(xué)習(xí)為中心，你在這個(gè)教室聽不懂可以到另外一個(gè)教室去，同一個(gè)中心，一個(gè)大主題學(xué)習(xí)同一個(gè)單元內(nèi)進(jìn)行，這樣整個(gè)學(xué)生的個(gè)性化選擇會(huì)更強(qiáng)。
因?yàn)樗枪雀杓夹g(shù)主管辦的學(xué)校，所以特別重視學(xué)生的信息收集的處理，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)月，老師都會(huì)給學(xué)生父母有一個(gè)非常詳細(xì)的報(bào)告單，完全是個(gè)性化的報(bào)告單，所有個(gè)性化學(xué)習(xí)會(huì)成為一個(gè)非常重要的特征。
未來學(xué)校，國家在教學(xué)上也會(huì)有一套標(biāo)準(zhǔn)，我一直認(rèn)為，國家標(biāo)準(zhǔn)會(huì)進(jìn)一步的人性化、進(jìn)一步基礎(chǔ)性，降低整體的學(xué)習(xí)難度，減少脫離生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一人一課表的學(xué)習(xí)方式將真正的成為現(xiàn)實(shí)。整體難度偏高，任何一個(gè)學(xué)校要想開展校本課程空間很小，要把國家課程完成就很不錯(cuò)了，特別是高中，基本上用一年的時(shí)間甚至于更多的時(shí)間再學(xué)習(xí)，所以必須把大量的時(shí)間往前壓。
4、時(shí)間上更彈性
未來學(xué)習(xí)中心將全天候開放，未來沒有必要有寒暑假，沒有必要有雙休日，寒暑假雙休日都是同一個(gè)時(shí)間，給你強(qiáng)制性安排的，未來沒有必要。
我們現(xiàn)在學(xué)校資源嚴(yán)重浪費(fèi)，為什么？雙休日、節(jié)假日、寒暑假一半時(shí)間利用都不夠，我們的未來學(xué)習(xí)中心應(yīng)該是面向整個(gè)社區(qū)，不同的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)中心研學(xué)旅行，未來校內(nèi)校外、國內(nèi)國外完全可以打通，選修課程會(huì)變成一個(gè)常態(tài)。
學(xué)習(xí)的周期也會(huì)更加彈性化，學(xué)生入學(xué)時(shí)間和每天上學(xué)的時(shí)間，可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及其父母的工作特點(diǎn)進(jìn)行安排。取消留級(jí)制度，學(xué)生畢業(yè)時(shí)間也根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況決定，同一個(gè)班級(jí)孩子其實(shí)完全是不一樣的，為什么要那么久。
未來想什么時(shí)候上想就什么時(shí)候上，完成一個(gè)國家對(duì)公民的基本要求就可以。未來學(xué)習(xí)中心學(xué)制將更加靈活多樣，現(xiàn)在雖然有學(xué)分制，但是真正的提前畢業(yè)還是少之又少，未來完全沒有必要這樣。
從課程來說，未來的學(xué)習(xí)中心將為每個(gè)學(xué)生定制課程，一方面要完成國家規(guī)定的基本學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)這是毫無疑問。國際學(xué)校不能把國外的那一套照搬過來，必須有自己的價(jià)值觀。更重要的是要從學(xué)生的天賦、個(gè)人興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的課程，從補(bǔ)短教育走向揚(yáng)長(zhǎng)教育，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、天才學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持和獎(jiǎng)勵(lì)。
揚(yáng)長(zhǎng)教育就是幫助每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己，幫助每個(gè)人是成全自己，幫助每個(gè)人成就自己，這是非常重要的東西。而現(xiàn)代的基因技術(shù)、心理學(xué)、腦科學(xué)已經(jīng)為進(jìn)一步可的教學(xué)提供了技術(shù)支撐和科刑，所以未來的課程會(huì)非常有意思。
這是前年的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)全世界的教育家做過一次問卷，個(gè)性化內(nèi)容占83%，這我們非常值得思考的問題，現(xiàn)在我們強(qiáng)制加給學(xué)生的內(nèi)容未來不應(yīng)該超過20%，80%是由學(xué)生自己建構(gòu)、自己發(fā)展能力體系的，這才是真正的揚(yáng)長(zhǎng)教育。
人的生命是有長(zhǎng)度的，你教育應(yīng)該幫助人們的生命更長(zhǎng)，所以把一些安全性的東西教給學(xué)生。人是社會(huì)的人，要幫助人學(xué)會(huì)和人交往、學(xué)會(huì)打交道。養(yǎng)成、交友、習(xí)慣，這是很重要的，同時(shí)人是有精神的，要有生命的高度，必須要有價(jià)值觀，必須要有信仰。
所謂真善美就是我們講的大科學(xué)、大人文、大藝術(shù)、大國民，真，未來是用兩門課程，完成打通了現(xiàn)在的學(xué)科壁壘，其實(shí)是沒有必要把學(xué)科分的那么細(xì)，但是為學(xué)科的選修系列，比如說你想成為數(shù)學(xué)家，我們有數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三讓你選修，你要想成為物理學(xué)家，我用物理一、物理二、物理三就行了，但是一般的學(xué)生只需要掌握科學(xué)的大概念。
5、方式上更混合
未來的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是混合學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這將成為未來的主導(dǎo)方式?；旌蠈W(xué)習(xí)是未來的學(xué)習(xí)不是一個(gè)人簡(jiǎn)單的靠自己，必須借用智能設(shè)備同步來進(jìn)行學(xué)習(xí)，該讓機(jī)器學(xué)習(xí)的讓機(jī)器幫助我學(xué)，所以是認(rèn)知外包的現(xiàn)象會(huì)更加注重方式來學(xué)習(xí)。
凡是谷歌上有的東西沒有必要在課堂上學(xué)習(xí)，因?yàn)槎加辛?。我前年專門訪問了一個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)，他這個(gè)大學(xué)很奇怪，已經(jīng)不教現(xiàn)代大學(xué)流行的知識(shí)性課程，就是教育方法論，數(shù)學(xué)的方法、調(diào)查的方法、哲學(xué)的方法、思辨的方法，把研究問題所謂方法教給你，第二年開始在全世界的六個(gè)城市，在每個(gè)城市進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，這就是未來大學(xué)新的格局。這樣一種混合式學(xué)習(xí)會(huì)成為一個(gè)非常重要的特征。
未來的學(xué)習(xí)應(yīng)該是合作式的，不同年齡的人、不同背景的人共同研究一個(gè)問題，相互學(xué)習(xí)。未來從伙伴里面學(xué)習(xí)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在老師那里學(xué)習(xí)的東西，未來的學(xué)生會(huì)從知識(shí)的消費(fèi)者變成知識(shí)的生產(chǎn)者，研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主要方式。
現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)基本上是傳承、消化、吸收已有的知識(shí)，未來學(xué)習(xí)的過程，知識(shí)本身是不斷被創(chuàng)造、不斷被豐富，你在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)等你工作的時(shí)候80%已經(jīng)用不上，終身學(xué)習(xí)將成為一個(gè)人非常重要的學(xué)習(xí)特征。
未來學(xué)習(xí)將最大程度上利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，采用網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)，國家會(huì)建設(shè)最高水平的網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)，采購全世界最優(yōu)秀的課程和教育資源，免費(fèi)為學(xué)習(xí)者提供更加符合多層標(biāo)準(zhǔn)的教育資源，同時(shí)提供考試與評(píng)價(jià)的基本公共服務(wù)。
未來的學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將成為很重要的特征，為什么可以不到學(xué)校？這是我到美國走訪的一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校600個(gè)學(xué)生，全美國第二名，但是他沒有實(shí)體學(xué)校，他是在一棟樓里面的幾個(gè)房間，非常有意思，他的學(xué)習(xí)每周兩天的時(shí)間，在學(xué)校、老師跟學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，還有其他的時(shí)間就是你個(gè)性化學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)、自己探索。我問他了，你們集體主義教育怎么辦？他說你不用擔(dān)心，我們每年暑假會(huì)集中到斯坦福來做探究學(xué)習(xí)，在線上線下進(jìn)行見面、合作。
6、教師多元化
未來的教師怎么辦？學(xué)習(xí)中心可以擁有一部分自聘教師，這些往往是最有特色的優(yōu)勢(shì)課程，只屬于你的，也可以外聘教師，也可以購買課程，我們現(xiàn)在在審查學(xué)校的時(shí)候往往有多少教師等等，其實(shí)是沒有用，可以跨中心。
教師的職責(zé)也發(fā)生很大的變化，未來教師做什么？他認(rèn)為，一個(gè)教師未來檢查作業(yè)的時(shí)間是8%，傳授知識(shí)的時(shí)間19%，和學(xué)生溝通的時(shí)間是73%。
因?yàn)榻處煹膯栴}，的確已經(jīng)成為全世界高度關(guān)注的問題，大家都在問所有國家的教師是不是敬業(yè)，是不是有職業(yè)認(rèn)同，是不是有很高的品質(zhì)而擔(dān)心，未來，你教不好就可以走人，現(xiàn)在進(jìn)出都很難。
7、費(fèi)用雙軌化
未來的學(xué)習(xí)中心付費(fèi)怎么辦？政府的學(xué)習(xí)券與個(gè)人付費(fèi)相結(jié)合，學(xué)習(xí)中心可以由政府舉辦，也可以由民辦舉辦，政府為基本約束內(nèi)容買單，個(gè)人為個(gè)性化選擇付費(fèi)。
WISE做的有一項(xiàng)調(diào)查顯示，未來私人買單的經(jīng)費(fèi)會(huì)大大增加，他們認(rèn)為政府出30%的費(fèi)用，家庭出43%，企業(yè)出27%，未來社會(huì)的教育經(jīng)費(fèi)的構(gòu)成，這和我們現(xiàn)在的構(gòu)想完全不一樣，我們會(huì)覺得政府投入的越多，其實(shí)未來不一定是這樣的，因?yàn)榇罅炕竟卜?wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是30%了，所以個(gè)性化學(xué)習(xí)你自己買單，政府解決的是弱勢(shì)人群?jiǎn)栴}。
未來學(xué)習(xí)共同體的經(jīng)費(fèi)來源將出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，可能教育券成為政府付費(fèi)的方式，教師可能會(huì)成為自由職業(yè)者，因?yàn)槲磥淼膶W(xué)習(xí)中心的考試評(píng)價(jià)將走向描述、診斷、咨詢。
未來文憑不像我們想象的那么重要了，大家請(qǐng)記住，這是專家們認(rèn)為未來學(xué)校文憑最多占39%的作用，其實(shí)我認(rèn)為未來甚至于沒有文憑的概念，為什么？因?yàn)閷W(xué)生是課程為王的時(shí)代，從文憑為王走向課程為王，你學(xué)到了什么比你在哪里學(xué)更重要，比誰給你發(fā)的文憑更重要，所以未來的考試評(píng)價(jià)也會(huì)發(fā)生很深刻的變化，課程這時(shí)候會(huì)取代簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與文憑。
8、評(píng)價(jià)過程化
未來學(xué)校不是看你考了多少分，而是看你真正學(xué)到了什么，建構(gòu)了什么，創(chuàng)造了什么。所以未來的學(xué)校會(huì)進(jìn)一步打破學(xué)校和社會(huì)的壁壘，普通教育與職業(yè)教育的壁壘，因?yàn)槟阍诮?gòu)的過程中完全可以形成自己所需要的東西，所以在這個(gè)過程中你發(fā)展了你的技能，所以未來這之間完全可以打通。在未來學(xué)習(xí)內(nèi)容中，從哪里獲得知識(shí)來源，在線的內(nèi)容已經(jīng)占50%，傳統(tǒng)的學(xué)校占的份額已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到50%了。
未來學(xué)校還有很重要的特征，學(xué)分銀行，這是我提出的一個(gè)未來對(duì)于評(píng)價(jià)體系的背景，我們會(huì)制定一個(gè)從搖籃到墳?zāi)沟膶W(xué)習(xí)體系，都可以用記錄的方式原生態(tài)的記錄下來存到你的個(gè)人帳戶。經(jīng)過一定的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，學(xué)生中心其實(shí)就是儲(chǔ)蓄所，大學(xué)的課程也就是一個(gè)儲(chǔ)蓄所，然后轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的學(xué)分，這樣的學(xué)分銀行制度讓你在不同的機(jī)構(gòu)、不同單位學(xué)的課程能夠進(jìn)入溝通，當(dāng)然最重要的是，教育盡管不管萬千，但是我認(rèn)為有一點(diǎn)是不會(huì)的變，那就是教育的理想跟一種幸福、完整的教育生活。
9、機(jī)構(gòu)開放化
未來產(chǎn)生很多獨(dú)立教師、自由教師、課程中心，也就是說我一個(gè)學(xué)校，我的數(shù)學(xué)課可能不請(qǐng)數(shù)學(xué)老師，就請(qǐng)好未來承擔(dān)數(shù)學(xué)課程，英語課程就請(qǐng)新東方承擔(dān)我的英語課程，為什么不可以？教不好請(qǐng)你走人，我再換一家好公司?，F(xiàn)在北京市教委已經(jīng)在探討這樣的課程了。其實(shí)我說要讓這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做轉(zhuǎn)型不是很好嗎？那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往就成為我們應(yīng)試教育的一個(gè)幫兇，未來應(yīng)該就應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校，教師可以進(jìn)一步的多元化。
10、目標(biāo)幸?；?/span>
讓每個(gè)人能夠快樂自主的學(xué)習(xí)、享受教育的生活，讓每個(gè)人能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能與天賦，成為自己的好自己，這才是教育應(yīng)該做的事，這也是我們新教育所有的學(xué)校，掛在學(xué)校最醒目位置上的一句話，因?yàn)槲矣X得它反映了教育最本質(zhì)的天性。也就是說一個(gè)好的教育應(yīng)該是給人帶來幸福，你想探索、探究、合作、智慧，哪一件事情不是讓我們幸福的事？
我們?nèi)绻麑?duì)教育恐懼，如果對(duì)教育畏懼，對(duì)教育逃避，那肯定不是好教育。所以我們覺得幸福完整的教育生活，讓學(xué)校成為匯聚美好事物的中心，讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)中心能夠不斷和美好相遇成為最好自己，所以我們?cè)敢夂痛蠹乙黄鹋?，未來不是我們要去的地方，而是我們正在?chuàng)造的地方，方向比努力更重要，我們應(yīng)該認(rèn)清未來的方向，認(rèn)清未來方向才能創(chuàng)造更好的教育，建立更好的學(xué)習(xí)中心，歡迎在座的各位和我們新教育一起攜手，為探索中國美好的教育未來而努力。